行政管理专业课程建设规划（2104-2016）
加强课程建设是实现人才培养目标，有效落实教学计划，提高教学水平和保障教学质量的重要保证，课程建设也是体现专业特色的重要内容之一，是高等教育的基础内容之一。为进一步做好课程建设工作，提高课程建设水平，特制定本规划。
一、指导思想
主动适应目前广东经济建设和社会发展的需要，抓住我省高等教育调整结构，构建应用型本科人才培养体系和我校应用型本科人才培养模式改革为契机，结合行政管理专业的现状及社会需求方面的变化，在培养应用型人才方向的指引下，制订合理的课程建设规划，以支持创新型人才培养模式，凸显合理的专业定位和专业特色。
二、建设任务和目标
在继续完善课程模块建设的基础上，启动精品课程建设工程，建立以合格课程为基础、精品课程为示范和特色的课程建设体系。拟用3年的时间，使专业必修课程全部达到合格课程标准，把《行政管理学》、《政治学原理》、《经济学原理》《政府经济学》和《组织行为学》等课程五门课程中至少两门建成校级精品或者重点课程，3门建设院级精品或者重点课程。加强协同开发，促进开放共享，形成与人才培养目标、人才培养方案和创新人才培养模式相适应的优质教学资源。充分利用现代科技及现代化的教学理念，建设“微课”等新型教学资源，探索建立“慕课”等新型的网络在线课程开发模式。
三、课程建设的主要内容
（一）合格课程建设
合格课程建设是课程建设的基础性工作，达到合格课程标准是对课程建设的最基本要求。合格课程建设的重点内容有：
1、课程管理
课程管理课程审定人、主讲教师或教学团队组成。课程审定人（由系主任担任）负责组织审定教学大纲、实践教学大纲、授课计划，教案等，负责管理各要素配置和教学全过程质量保证。课程主讲人负责制定教学大纲、实践教学大纲、授课计划，教案等。
2、教学内容建设
教学内容科学，经过教学过程整合，能够吸收一定量本学科领域最新科技成果和先进的教学经验；理论教学与实践教学安排合理。
3、教学方法和手段
能够选用较为适宜的教学方法和比较科学、先进的教学手段，有利于培养学生实践能力和创新精神；理论教学要形式多样，探索启发式、探究式、讨论式、参与式教学，突出批判性思维教学，培养学生的批判思维能力；实践教学要能够引导学生做到“理论实践化和实践理论化”，避免理论和实践两张皮的现象。建立网络教学资源库。
4、实践教学条件建设
课程实践环节要求明确，有针对性，并且有实践指导书；具体参照《人文与社会科学学院实践教学管理办法》。
5、教学文件齐备
教学文件包括教学大纲、授课计划、教案、参考资料、考核方法及试题库或试卷库等。鼓励进行多种形式的考核方式。
6、课程质量监控与效果评价
建立完备的教师教学质量和学生学习质量监控与评价制度；实行课程教学双向考核制度和每学期一次的学生征询会议制度，加大对课程教学的监控和检查力度，整体提高教学质量。
（二）精品课程建设
推进精品课程建设，精品课程建设要做到高起点、高标准、高要求，体现“有用、有效、特色”的思想，按照学校相关标准和要求进一步加强建设工作：
1、要有先进的教育思想为指导，体现现代教育理念，能满足学生自主化学习、个性化学习的需求，能够紧追当代世界和中国的公共管理理念及实践的变化。
2、要重视教学内容和课程体系的改革与建设。教学内容要先进、科学，及时吸收本学科领域的最新科技成果，广泛吸纳先进的教学经验和教改成果，体现新时期国家尤其是广东省的发展对人才培养提出的新要求，做到理论与实践紧密结合。
3、注重采用先进的教学手段。合理运用现代信息技术等手段，改革传统的教学方法、教学手段和教学管理，使用网络进行教学与管理。推进“翻转课堂”的教学模式，促进学生的主动学习。
4、加强网络课程资源建设。要在主要教学文件上网免费开放的基础上，加强网络课件、授课录像等方面内容的建设，争取经过三年的努力，达到能够进行远程教学和互动教学的要求，实现优质教学资源共享和网络化授课、学习。
7、不断深化考试改革。建立有效、可信的考试机制，考核内容和方法科学合理，充分体现能力导向，注重解决实际问题。
8、注重教材建设。选用国家级优秀教材和国外高水平原版教材，鼓励建设适合我校、体现前沿、注重实用的教材编撰。
四、建设措施
（一）加强课程建设的组织领导
成立院、系二级课程建设领导小组（院级课程建设领导小组由主管教学的副院长、系主任和主干老师组成）。课程建设领导小组负责组织制定全院的课程建设规划、方案，组织开展新上专业合格课程的验收和精品课程的评选，对各类课程进行检查、指导和评估等工作；院、系课程建设领导小组负责制定本单位的课程建设规划、方案，开展合格课程的建设、指导、验收和检查，组织申报精品课程等工作；从而为课程建设工作的有效开展提供组织保证。
（二）加强教师队伍建设
进一步加强教师队伍建设，鼓励在职教师进行短期进修和申请攻读博士学位，海外进修，不断提高教学科研水平；加强对青年教师的指导和帮助，迅速提高青年教师的教学水平；鼓励和支持教师运用现代教育技术改革教学方法、手段的能力；推进协同办学力量，建立“双师型”队伍，提高教师队伍的整体水平，推进教师的多元化来源。
（三）强化教改立项研究内容与课程建设的有机结合
重点支持与课程建设关系密切的，以改革教学内容、课程体系、教学方法、教学手段和考试方式等为内容（含实践教学）的研究项目，使先进的教学经验和教改成果及时融入课程建设之中，从而不断提高课程建设水平。
（四）加大经费投入力度
为保证课程建设的质量，在争取学校拨款建设的基础上，学院也多方筹措资金，设立课程建设专项经费，专门用于合格课程和精品课程的建设。
（五）建立科学合理的管理机制
学院将定期组织专家进行合格课程的鉴定验收和精品课程的评选，并对通过鉴定的各类课程进行检查、指导和评估。通过监督检查，及时对各类课程的建设提出相应的改进意见和建议，使其在教学实施过程中不断完善和提高，尤其是要对上网内容进行不断升级和更新；
（六）建立有效的激励机制
学院将建立新的教师薪酬管理办法，把课程建设纳入教学工作考核、奖励范畴，激励和鼓励教师认真进行课程建设。
五、课程建设进度
2014-2015学年完成60%的合格课程建设，并形成具有自身特色的课程群，2016学年完成100%的合格课程建设；
204-2016年《行政管理学》、《政治学原理》、《经济学原理》《政府经济学》和《组织行为学》等课程五门课程中至少两门建成校级精品或者重点课程，3门建设院级精品或者重点课程。
2014-2015年，继续完善教学大纲、考核方式和教学内容、视频资源等网络视频资料；2015-2016年完善“微课”等视频教学资料，完成2门以上的在线课程开发。
2014年-2015年，完成编写两本教材或者教辅书籍，2015年-2016年，完成编写2本以上的新型教材。
人文与社会科学学院
2014年1月10日