《心理学概论》课程教学大纲
Introduction to Psychology
一、课程基本信息 学 时：48 学 分：3.0 考核方式： 1.出席率课堂参与10%：学生对于本门课程的出席率会作为本课程考核标准之一，期望学生尽量出席全部的课程，并积极参与课堂讨论及完成课后作业。学生出席率低于70%的将被取消考试资格。 2.小组汇报20%：全班学生将被分成10个小组，每组5-6人，小组成员将一起通过查阅书籍、资料等完成心理学某一话题的汇报，并接受其它组组员的评分，该分数占课程总体分数的20%。 3.课程论文20%：合作进行小组汇报的组员被期待共同就自己汇报的话题完成一篇论文，论文篇幅不多于3000字。在文章最后请每位组员完成一份自我陈述，陈述内容包括你在小组工作中的贡献、感悟等，不多于1000字。课程论文提交的截止日期是2015年7月10日，晚于此时间提交论文的将酌情予以扣分。 4.期末考试50%：期末考试以闭卷形式进行，题型包括：单项选择、多项选择、简答、论述或材料分析。 中文简介：“心理学概论”是为仲恺农业工程学院社会工作专业学生所开设的一门专业必修课。本课程结合社会工作专业的特点进行普通心理学知识的讲授，所以课程的安排会更偏实务与理论的结合，心理学与社会工作的结合。
二、教学目的与要求 本课程的教学目的和任务是通过教学使学生对心理学这门学科的性质、现状和发展有所了解。掌握心理学的基本概念、基本事实和基本理论，为后续课程的学习打下坚实的基础。了解并实践心理学研究的基本方法和手段；明确心理学研究的基本思路和范式；培养学生对心理学的兴趣，提高学生学习的自主性。
“心理学概论”课程以基础知识为教学核心，重点在于介绍心理学关于认知、动机与情绪、能力与人格和人的心理活动与发展等方面的基本概念、基本内容和基本研究方法，同时也着力于培养学生的学习兴趣、学习动机和理论与实践相结合的能力，为社工学生心理学理论打好基础。 三、教学方法与手段 1．课堂讲授与讨论法相结合。主要采用课堂讲授的方式进行教学，同时针对一些开放性的问题组织学生讨论，提高学生学习兴趣和参与教学的意识。 2.主动性学习。课堂教学过程中，提倡学生进行自主性地主动学习，所以除了课堂讲述和讨论外，还安排了学生小组汇报、小组论文等，并要求学生大量阅读有关文献，在学习中主动发现问题，提出假设，验证假设，得出符合科学的结论。 3.多媒体演示教学。课程采用多媒体现代化教学手段，在课程讲述过程中利用计算机、录像机、投影等设施，力求将大量的知识生动形象地传授给学生。 4.任务式教学法。在课堂教学开始之前，向学生提出问题，布置任务，让学生带着任务去听课，寻找答案，课堂讲授之后，要求学生能将所学知识加以运用，完成任务。 5.情景教学法。教学过程中设置不同的情景，让学生置身情景之中去思考问题，促进学生知识的内化和吸收。
四、教学内容及目标
教学内容
| 教学目标
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第一章 心理学的研究对象、研究方法和发展历史
主要内容：
1. 心理学的研究对象；
2. 心理学的研究方法；
3. 心理学的发展历史；
重点与难点:
1．心理现象的科学理解；
2．具体研究方法所针对的课题；
3．心理学各流派的主要观点。
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掌握
理解
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第二章心理的神经生理机制
主要内容：
1. 脑的进化
2. 神经元
3. 神经系统
4. 脑功能的各种学说
5. 内分泌腺和神经-体液调节
重点与难点：
1． 重点为神经系统的结构、功能以及脑功能的各种学说。
2． 难点为神经冲动的传导的机制、神经冲动化学传导的机制，大脑皮层的结构与功能
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了解
了解
了解
了解
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第三章 感觉
主要内容：
1. 感觉的一般概念
2. 视觉
3. 听觉
4. 其他感觉
重点与难点:
1．感觉的概念、感觉的编码，刺激强度和感觉强度的关系；
2．视觉的基本现象以及听觉的基本现象；
3．刺激强度和感觉强度的关系；
4．视觉和听觉的生理机制。
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第四章 知觉
主要内容
1. 知觉的一般概念
2. 知觉的特性
3. 空间知觉
4. 时间知觉与运动知觉
5. 错觉
重点难点：
1．知觉的概念、知觉中两种加工；
2．知觉对象与背景的关系、知觉整体与部分的关系、知觉恒常性的概念和影响因素；
3．图形的组织原则及产生距离知觉的线索等；
4．知觉的生理机制；
5．深度知觉和距离知觉的线索；
6．错觉的理论。
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了解
了解
了解
理解
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第五章 意识和注意
主要内容
1. 意识的一般问题
2. 几种不同的意识状态
3. 注意的一般概述
4. 注意的生理机制及认知理论
重点难点
1．意识与无意识的概念；
2．几种不同的意识状态；
3．注意的概念、注意的几种形式；
4．注意的认知理论。
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掌握
理解
了解
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第六章 记忆
主要内容
1. 记忆的一般概念
2. 记忆的神经生理机制
3. 感觉记忆
4. 短时记忆
5. 长时记忆
6. 内隐记忆
重点难点
1．记忆的概念、结构和加工过程；
2．记忆的神经生理机制；
3．感觉记忆、短时记忆的概念、编码方式及遗忘特点；
4．长时记忆的概念、编码方式、遗忘规律和提取的特点；
5．内隐记忆的概念及其与外显记忆的关系；
6．记忆的脑学说、记忆的脑细胞机制。
| 掌握
了解
理解
理解
理解
理解
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第七章 思维
主要内容
1. 思维的一般概念
2. 表象与想象
3. 表象与思维的脑机制
4. 概念与推理
5. 问题解决
重点难点
1．思维的概念和特征；
2．表象与想象的概念、表象的特征及想象的综合过程；
3．概念形成的策略和途径，推理的概念和有关推理的理论；
4．问题解决的含义、策略及其影响问题解决的因素。
5．表象和思维的脑机制，人工概念形成的途径、策略及问题解决的策略等。
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理解
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第八章 语言
主要内容
1. 语言的一般概念
2. 语言的生理机制
3. 语言的理解
4. 语言的产生
重点难点
1．语言的概念、语言的结构、语言的表征和加工过程；
2．语言的理解的概念及其影响字词、句子、课文理解的因素；
3．语言的表征和加工过程；
4．语言的生理机制；
5．影响语言理解的主要影响因素。
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了解
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第九章 动机
主要内容
1. 动机的概念
2. 动机的理论
3. 动机的种类
4. 意志行动
重点难点
1．动机的概念和意志行动的冲突与挫折；
2．动机与需要的关系；
3．动机的理论。
| 掌握
了解
掌握
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第十章 情绪和情感
主要内容
1. 情绪情感概述
2. 情绪与脑
3. 表情
4. 情绪的理论
5. 情绪调节与心理健康
重点难点
1．情绪与脑的关系问题；
2．情绪的调节与心理健康；
3．情绪的机制；
4．情绪调节的方法。
| 掌握
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理解
了解
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第十一章 能力
主要内容：
1. 能力的概念
2. 能力的种类和结构
3. 能力的测量
4. 能力发展与个体差异
重点难点
1．能力和知识、技能的关系；
2．智力三元论；
3．离差智商的概念；
4．智力测验的标准化过程；
5．能力形成的原因和条件。
| 掌握
掌握
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第十二章 人格
主要内容：
1．人格的概念
2．人格理论
3．认知风格
4．人格测验
5．人格形成的影响因素
重点难点
1．人格的基本特性，气质和性格的关系；
2．人格理论，认知风格；
3．人格测评的方法；
4．人格形成的原因分析。
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了解
理解
了解
了解
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第十三章 学习
主要内容
1. 学习的一般概念
2. 学习理论
3. 动作与技能的学习
重点难点
1．学习的概念；
2．奥苏伯尔的学习分类，以及这些学习类别之间关系；
3．经典性条件反射和操作性条件反射的关系；
4．提高练习效率条件；
5．正迁移和负迁移。
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第十四章 人生全程发展（学生汇报）
主要内容
1. 生命的各个时期
2. 感知觉的发展
3. 言语认知的发展
4. 社会性发展
5. 成年后的社会适应
重点难点
1．皮亚杰的儿童认知发展阶段理论；
2．柯尔伯格的道德推理阶段理论；
3．艾里克森的心理社会发展理论；
4．婴幼儿动作发展及其特点；
5．发展心理学的研究方法。
6．遗传和环境对发展的作用，脑发育的关键期及可塑性，个体发展的动力问题。
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了解
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了解
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五、推荐教材和教学参考资源
推荐教材：
《普通心理学》，彭聃龄教授主编，北京师范大学出版社，第四版。
参考书：
1.叶奕乾等主编《普通心理学》华东师范大学出版社，2010年第四版。
2.张春兴主编《现代心理学：现代人研究自身问题的科学》，上海人民出版社，2009年版。