《创新创业方案大赛（实训课程）》教学大纲
一、实习基本信息
实习（课程设计）环节代码：121142
实习（课程设计）环节名称：创新创业方案大赛
英文名称：Innovation and entrepreneurship program competition
实习（课程设计）周数：1
学分：1.0
适用对象：行政管理专业第三学期在读学生
先修课程与环节：公益创业理论基础，专业认知与体验
二、实习目的和任务
通过创新创业课程教学及系列比赛，在教授创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神等方面达到以下目标：
1、使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。
2、使学生具备必要的创业能力。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。
3、使学生树立科学的创业观。主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。（空１行）
具体任务目标包括：
1. 发现和探索新问题的能力；
2. 已有知识的综合应用能力；
3. 通过调查研究分析问题的能力；
4. 创业策划书的写作能力；
5. 团队合作能力；
6. 作品制作与展示能力
7. 沟通与协调能力；
8. 综合能力
三、实习方式
为实现本实训项目的任务和目的，本项目主要通过课堂讲授+多次比赛的形式完成。其中，比赛过程通过初赛-复赛-决赛三个阶段调动全年级同学参与的热情，组织评委对参加不同阶段比赛的小组作品进行评审，并依据已有的政策和要求分别对参加不同阶段的团队进行嘉奖。
四、实习教学（或指导）方法与要求
创新创业活动本身就具有理论性、政策性、科学性和实践性综合的特点。应遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授和实践体验有机统一，调动学生学习积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。
1、设计真实的学习情境。通过运用模拟、现场教学等方式，努力将相关教学过程情境化，使学生更真实地学习知识、了解原理、掌握规律。
2、提供完备的支持条件。根据课程教学需要提供基本的教学条件，有条件的情况下重点通过创业模拟实验室、模拟教学软件、创业信息资源等多种形式提高训练效果。
3、借助比赛这一途径，在真实环境中培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创业能力。
五、实习内容和时间安排
（一）课程讲授环节（7天）
1.正确认识创业，树立创业意识。
2.通过对我国大量成功创业者典型案例分析，提出必须营造全社会浓郁的创业环境和氛围、创业前应当尽可能把风险降到最低、认真汲取成功创业者的经验教训等一系列提高创业成功率的对策思考
3.创新创业团队组建及企业家精神的认识。
4.创新创业方案策划与写作。
5.创新创业准备与资源获取
6.创新创业大赛要求学习
以上内容安排学时8学时，具体分散在实践周中以课堂学习和小组外出调研为主要学习形式，具体地点结合实际学习内容而定。
（二）创新创业实训大赛（4天，但分布在不同的周次）
基本计划：
1）第一周：创新创业大赛初赛
2）第二周：创新创业大赛复赛
3）第三周：创新创业大赛决赛
结合过程中团队表现给予考核，并按照比赛结果给予创新分奖励
六、实习基本要求（小四黑体）
（一）课程讲授环节（小四宋体加粗）
1、要求（小四宋体）
(1)了解创新创业现状与意义（小四宋体）
(2)掌握创新创业策划方案写作技巧
(3)学习创新创业管理知识
2、重点、难点
重点： 通过创新创业案例感受创新创业的重要性；创新创业策划书的写作
难点： 结合理论在现实中寻找创新创业落脚点
3、说明：要求学生按时出席课程，并按要求完成相应的知识点学习和小组作业。
（二）创新创业实训大赛
根据不同阶段比赛按时提交相应的作品，并积极投入不同阶段的比赛中，做好观众、选手或支持者等角色。并在实训项目结束后参与项目总结，并积极投入下一届实训项目的帮扶工作中。
七、实习的考核方式和成绩评定标准（小四黑体）
（一）实习考核方式（小四宋体加粗）
实训大赛
（二）实习成绩评定标准（小四宋体加粗）
个人在实习表现占10%、小组实习过程成绩占90%，其中小组参与实训大赛的成绩占小组最终成绩的85%
八、实习指导书
1. 申健强等主编，《大学生就业与创业指导教程》，北京：人民邮电出版社，2013年2月版。
2. 张浩明主编，《大学生创业能力提升与模拟实训及就业指导使用手册》，北京：中国青年出版社，2010年版。
3. 姜荣国主编，《创业导论》，北京：电子工业出版社，2010年版。
九、其他说明
具体评分细则及操作要点见学院公共管理系实践教学平台比赛项目实施办法（第四稿）
大纲修订人：张倩秋 修订日期：2017.12
大纲审定人：x x x 审定日期：x x x