领导科学与艺术
Science and art of leadership
一、课程基本信息
学 时：32（实验学时：6）
学 分：2
考核方式：考查，以个人平时课堂表现+小组成绩作为平时成绩（占30%），以期末考查项目作为期末成绩。
中文简介：领导科学与艺术是一门研究领导活动的规律及其有效运用的学科。包括领导的本质、领导的规律、领导者的素质、科学决策、领导方法与艺术、领导体制、领导环境与领导文化、领导绩效考评等。通过学习使学生更好地了解领导规律，运用领导知识，提高领导技能。本课程与相关课程的联系（先修、后继课程）：先修课程为组织行为学、管理学、人力资源管理等，通过这些课程的学习将有利于本课程的深入学习。后继课程为公共政策学、战略管理和决策等，学习这些课程能够加深对本课程的理解。
二、 教学目的与要求
领导科学与艺术是一门新兴的综合的应用科学，同时也是行政管理专业重要的专业选修课程之一，具有较强的理论性和实践性特点，为发展行政管理能力提供一定的基础。该课程适用于指导人类各种社会组织的领导实践活动。这门科学从世界观、方法论的高度，概括人类领导活动的基本规律，总结人类历史上的各种领导经验，吸收国外现代社会的先进领导思想和方法。
本课程的教学要求是使学生初步掌握现代领导学的基本概念、基本理论和基本方法，能够正确地认识领导活动的现象、矛盾、特点和基本规律以及体现这些规律的原则、方法，培养和提高应用领导学理论和方法解决实际问题的能力，使学生加强知识厚度，为成为成功的领导者，打下扎实的专业理论基础。通过本课程的学习,使学生了解领导科学与艺术这门课程的基本内容和学科体系；了解并认识领导科学与艺术产生和发展的一般规律和基本条件；通过大量案例的讨论学习，让学生掌握领导科学与艺术的基本应用；让学生在案例的讨论与互动交流中发展一些领导技能。
三、教学方法与手段
由于学生对如何成为一名领导者或作为一个岗位上的领导者缺乏实际的了解，简单的课堂讲授并不能满足学生对领导知识的渴求。为了充分调动学生的积极性，本课程对教学活动的设计包含课堂内和课堂外两个部分。
课堂内包括：1）课堂讲授：主要针对《领导科学与艺术》课程的基本概念、基本理论和重要的方法技术展开讲授。讲授力求条理清晰、分析透彻、开拓视野，突出重点。2）案例分析：主要通过典型案例分析使学生了解领导现象，并有能力运用所掌握的概念和理论来透过问题看实质；3）小组讨论与分享式学习：就课程将手中存在的一些问题、疑难、社会热点等问题组织学生进行分组讨论与展示，促进学生反思和批判性能力的养成。
课堂外包括：1）扩展学习资源：在教师讲授课堂知识之外，充分利用网络资源学习的优势，引导学生拓宽学习去到，通过可利用的网络公开课、专业讲座、在线学习交流平台等培养学生自主学习能力；2）领导科学与艺术情境模拟剧场：就特定的领导场景和问题组织学生开展模拟剧场表演，让学生们在活动参与过程中加深对知识点的认识，同时培养学生的团队精神和合作精神。
四、 教学内容及目标
教学内容
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教学目标（掌握、理解、了解）
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学时
分配
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第一章 导论
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1.领导问题的产生与发展（系列概念，如含义、本质和功能等）
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了解
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1
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2.领导理论的发展与演变
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了解
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1
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3.研究领导学的研究方法与意义
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理解
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1
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重点与难点：领导学的基本内容与学科特色，领导学的研究方法与意义；领导学的产生和发展；领导的含义与本质；
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衡量学习是否达到目标的标准：课堂提问及小组作业的完成
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第二章 西方领导理论的演变
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1.了解西方领导理论产生的时代背景；
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了解
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1
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2.理解西方领导理论学派的各种基本观点；
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理解
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3
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3.掌握西方领导理论的新发展。
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掌握
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1
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重点与难点：不同领导理论的发展及特点，不同领导理论所揭示的领导特质在现实情境中的表现（例如人性理论、权变理论等）
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衡量学习是否达到目标的标准：能总结和概括不同领导理论的特点
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第三章 中国传统领导智慧
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1.了解中国传统领导智慧产生的时代背景；
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了解
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1
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2.理解中国传统领导智慧的基本内容；
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理解
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1
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3.掌握中国传统领导智慧的基本特征。
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掌握
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2
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重点与难点： 派别中国传统领导智慧的特点
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衡量学习是否达到目标的标准：小组作业中能就不同流派的观点进行分别陈述
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第四章 领导活动的主体
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1.了解领导者的含义、特征，领导者的权力与职责；
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了解
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1
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2.了解公共组织领导者的内涵；
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理解
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1
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3.区分公共组织领导者和工商组织领导者之间的特点与关系
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掌握
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1
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重点与难点：领导的内涵及构成要素；领导者应具备的基本技能。
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衡量学习是否达到目标的标准：小组作业与情景剧策划
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第五章 领导活动的客体
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1. 掌握领导环境的含义与特征及影响领导环境的因素；
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理解
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1
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2. 掌握领导者与追随者之间的权变关系；
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了解
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1
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3. 掌握领导体制的内容与特征；
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掌握
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1
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4. 了解学习型组织文化与领导角色的特征及功能。
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了解
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1
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重点与难点：领导环境和领导体制的含义、特征；领导者与追随者的关系；领导在组织文化建设中的作用。
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衡量学习是否达到目标的标准：小组作业的完成
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第六章 领导的艺术
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1. 领导艺术的特点及类型；
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了解
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1
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2. 领导用人的艺术与方法
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理解
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1
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3. 领导授权的目的；
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掌握
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1
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4. 领导激励的含义与方法；
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掌握
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1
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5. 领导语言的功能。
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理解
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1
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重点与难点：领导艺术的特点；领导激励的含义；提高领导语言艺术的途径。
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衡量学习是否达到目标的标准：小组作业与情景剧的分析
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第七章 领导方法
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1. 把握愿景领导的含义及作用；
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掌握
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1
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2. 掌握情感领导的内涵；
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理解
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1
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3. 了解运用情感领导提升领导力的途径；
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了解
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1
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4. 理解运筹领导的内涵、要素及原则；
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理解
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1
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5. 全面把握危机领导的含义及特征；
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掌握
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1
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重点与难点：集中不同领导情景的内涵与对比；危机领导的问题分析
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衡量学习是否达到目标的标准：懂得运用相应的理论分析特定例子
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第八章 领导力开发
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1. 掌握领导力开发的内涵；理解领导力开发的价值；
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了解
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1
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2. 了解领导力开发的途径
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掌握
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2
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重点与难点：领导力开发的内涵与途径
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衡量学习是否达到目标的标准：结合实际生活的例子进行知识迁移的情景剧设计
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五、 实验环节内容说明
实验环节
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实验1
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实验项目名称
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领导类型情景剧设计
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实验目的
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通过情景剧的形式进一步认识不同领导类型的特点，并通过表演的形式澄清这些特征
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实验内容与要求
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小组设计情景剧并展示
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实验类型
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设计
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实验教学方式
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小组实践
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学时数
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6
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分组情况
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每组不超过10人
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主要实验仪器
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电脑、剧本
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考核办法和评价标准
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个人课堂表现20%+小组成绩80%
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六、推荐教材和教学参考资源(标题黑体,小四)
1. (美)雷蒙·J年。阿尔达格(Ramon J.Aldag)，(美)巴克·约瑟夫(Buck Joseph)著；陈荣译注：《领导与愿景：激励属下的25个诀窍》，北京：北京大学出版社，2000年。
2. (美)罗伯特 H年。迈尔斯(R. H. Miles)著；陈世珍等译：《领导公司变革：改制:企业自我提升的蓝图》，北京：中国经济出版社，2001年
3．张起朴等主编：《领导案例教程》，兰州：甘肃文化出版社，2000年。
4. 朱立言，孙健主编，《领导科学与艺术》（第二版），武汉：华中科技大学出版社，2017
大纲修订人： 张倩秋 修订日期：2017.12
大纲审定人： 审定日期：