附件：
青少年社会工作
Youth social work
一、课程基本信息
学 时：32
学 分：2
考核方式：考查
主要由以下几个方面组成：
u 考勤要求：a、所有理论讲授的课程（前三讲），学生必须出席；b、12个专题小组研讨，学生除需参与自己所汇报小组外，需选择至少3个专题参与课堂活动，超过1次（含2次）。否则，需重修此门课程。C、学生需在2次的机构参观中至少选择其中1次进行参观。
u 平时成绩占40%；小组研讨与汇报，占40%；具体安排详见“四”。
u 期中成绩：占20%， 阅读指定儿童青少年发展心理学书籍，撰写论文，需于4.23课堂上提交
u 期末成绩：占40%，撰写一篇期末课程论文，需于6月21日提交。
中文简介： 青少年社会工作是社会工作专业限修课。青少年社会工作是社会工作实务工作中的重要领域之一，课程旨在培养学生具备青少年社会工作的基础知识和专业视角，为学生未来从事青少年领域的专业工作作准备。此外，课程学习着重从学生作为青年大学生的角度出发，期望学生增进对自我及青少年群体的了解，培养对青少年工作的兴趣。
二、教学目的与要求
1．了解青少年儿童社会工作发展及政策；
2．回顾青少年儿童生理、心理与社会性发展的特点，并能够运用相关知识指导实务工作；
3．理解儿童、青少年的议题：知识、需求和处境；
4．能够针对儿童、青少年特定议题策划和实践一个儿童青少年服务行动；
5．能够开展基本的儿童、青少年服务总结和研究。
三、教学方法与手段
本门课程为专业选修课程，课程以参与式学习作为教学的取向，课堂采取翻转课堂的形式。辅以学生到社工站开展青少年儿童社会工作服务和机构参观结合的形式进行。对学生的学习有以下要求：
1. 阅读文献资料：学生需根据教师提供的学习资料进行课前学习，并准备参与课堂讨论。
2. 小组研习与汇报：小组的学生需自主查阅资料、小组学习和讨论的形式对特定专题进行学习和活动设计，并在课堂上进行汇报和带领体验活动。
3. 参与专题研讨：学生需选择部分自己感兴趣的专题参与，并需提前自行学习相关资料。在课堂中投入体验、认真聆听并积极参与讨论。
四、 教学安排及参考资料
时间
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教学内容
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教学方式
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教学目标
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学时
分配
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3.5
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课程导论
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讲授
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了解
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2
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3.12
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青少年儿童工作政策及实务发展
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讲授
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理解
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2
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参考资料：
国务院关于加强困境儿童保障工作的意见（国发【2016】36号）
联合国儿童权利公约：https://www.unicef.org/chinese/crc/index_30160.html
中华人民共和国反家暴法
中华人民共和国未成年人保护法
国务院《中长期青年发展规划（2016—2025）》
团粤联发〔2014〕60号 关于印发《广东省关于加强青少年事务社会工作专业人才队伍建设的意见》的通知
广东共青团关于落实青少年事务社会工作专业人才队伍建设目标任务的通知
《关于加强青少年事务社会工作专业人才队伍建设的意见》中青联发〔2014〕1号
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3.19
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成为一名优秀的青少年社工/青少年工作实务分享（青宫）
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讲授（社工分享）
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了解
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2
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课前任务：学生需提前阅读以上政策文件，并参与课堂讨论。
时间
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教学内容
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教学方式
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教学目标
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学时
分配
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儿童青少年生理、心理、社会性发展对实务的启示
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自学
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理解
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2
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参考资料：劳拉.E.贝克著，桑标翻译，婴儿、儿童和青少年，上海人民出版社，2008.
期中论文：青少年儿童发展心理学是认识青少年儿童基本发展特点的基础，我们已经在之前相关课程中有所学习。在本课程中要求学生从应用的角度出发重新回顾以上知识，并且讨论这部分知识对实务的启示。学生需阅读上述书籍，并且结合实例，撰写一篇题为“发展心理学对青少年儿童工作的启示”的论文，学生可以就特定年龄段进行讨论，也可选择生理、心理或社会期中一个层面来讨论其对实务的启示。此外学生还可选择特定议题进行讨论，如儿童的正常发展与特殊儿童的讨论等。要求：需要有自己的思考和讨论、能够结合实例、字数不少于1200字。该项作业需于4.23课堂上提交，逾期不侯。
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3.26
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儿童防性侵/性教育
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小组研习及汇报
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理解
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2
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参考资料：
儿童性教育课程
“女童保护”儿童防性侵教育教案、授课实录视频、教师培训教案
专业书籍：心理所《综合防治儿童性侵犯专业指南》
性心理咨询师推荐给父母的20本家庭亲子性教育书
特殊儿童性教育：
如何教特殊孩子认识隐私技术指南（上）|特殊儿童性教育
相关书籍推介
《我们在成长--特殊教育学校性教育教案集》
《发展性障碍与性：家长指南》
《智能障碍儿童性教育指南：正确认识身体、界限和性》
微信公众号：女童保护（nvtongbaohu)
微信公众号：爱成长（nraichengzhang)
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时间
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教学内容
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教学方式
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教学目标
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学时
分配
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4.2
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留守儿童
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小组研习及汇报
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理解
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2
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参考资料：
国务院关于加强困境儿童保障工作的意见（国发【2016】36号）
全国农村留守儿童关爱保护和困境儿童保障示范活动
世界卫生组织，世界预防儿童伤害报告概要，2008
可到中国知网查阅相关文献，或图书馆查找相关书籍，相关调研数据。留守儿童可以从学习、心理、行为、代际教育、意外伤害等方面进行讨论，研究留守儿童的处境并设计相应的体验活动。讨论社会工作介入的可能性。
成功案例：蓝信封行动（微信公众号：lanxinfeng_2008）
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4.9
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流动儿童
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小组研习及汇报
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理解
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2
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参考资料：
世界卫生组织，世界预防儿童伤害报告概要，2008
可到中国知网查阅相关文献，或图书馆查找相关书籍，相关调研数据。流动儿童可以从儿童成长、上学问题、城市融入和适应、社会政策、居住环境与社区安全等方面进行讨论，研究流动儿童的处境并设计相应的体验活动。讨论社会工作介入的可能性。
成功案例：启创小雁子计划
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待定
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机构参观：小行星儿童友好实验室
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机构参观
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致力于推动儿童友好的公益机构，扎根广州市小洲村深度探索，致力于与孩子共同营造友好环境，滋养孩子生长出面向未来的自信和能力，愿每个孩子内心充盈，毫无惧色地拥抱未来。
2018年，我们从全国423个公益机构项目脱颖而出，入选中国民生银行ME创新计划22强，成功获得50万资助。
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时间
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教学内容
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教学方式
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教学目标
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学时
分配
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4.16
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特殊儿童
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小组研习及汇报
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理解
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2
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参考资料：
可选择自闭症/孤独症、智力障碍等其中一个对象进行研习和汇报。
【美】天宝·格兰丁著，燕原译，我心看世界-天宝解析孤独症谱系障碍(新修订版），华夏出版社，2015
【标准-方案-指南】孤独症谱系障碍儿童早期识别筛查和早期干预专家共识
美国精神医学学会著，理解DSM-5精神障碍，北京大学出版社，2016
【日】白崎研司，发育障碍儿童诊断与训练指导，华夏出版社，2017
托尼阿特伍德著，阿斯伯格综合征完全指南，华夏出版社，2012
洛娜温（Lorna Wing） 著；孙敦科译，孤独症谱系障碍：家长及专业人员指南，华夏出版社，2013
格林斯潘（美）维尔德 (美) 西蒙斯著，特殊需要儿童智力和情绪发展指南，华夏出版社，2014
韦小满，蔡雅娟著，特殊儿童心理评估（第2版），华夏出版社，2016
【日】明石洋子著，与自闭症儿子同行系列，华夏出版社，2012
微信公众号：华夏特教(HX_SEED)
不一樣的讀寫障礙小組.pdf
共融你我他——跨越自闭症、读写障碍和过度活跃.pdf
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4.23
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亲子教育
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小组研习及汇报
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理解
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2
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参考资料：
幼儿及儿童教育
M. 蒙台梭利（Montessori）：童年的秘密
[日] 黑柳彻子著，窗边的小豆豆（新版）
青少年亲子教育：海珠青年加油吧-亲子教育工作坊培训讲义（向C sir索取）
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时间
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教学内容
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教学方式
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教学目标
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学时
分配
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4.30
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青少年性教育
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小组研习及汇报
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理解
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2
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参考资料：
性教育课程体系
青春期性教育课程
罗观翠主编，青春期教育社工指南，社会科学文献出版社，2014
性教育师资课程
“性在知多D”青春期性教育街展资料
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5.7
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青少年精神健康
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小组研习及汇报
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理解
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2
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参考资料：
可选择抑郁症、双相情感障碍、焦虑症、精神分裂症等其中一个对象进行研习和汇报。
[中国香港]Lucia著，我和抑郁谈过恋爱，江西科学技术出版社，2009
郝伟，于欣主编，精神病学，人民卫生出版社，2013
美国精神医学学会著， 理解DSM-5精神障碍，北京大学出版社，2016
美国精神医学学会，精神障碍诊断与统计手册（第五版），北京大学出版社，2016
每当抑郁来临时候，我都为它戴上微笑面具
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5.14
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青少年网络/游戏成瘾
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小组研习及汇报
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理解
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2
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参考资料：
网络课程：林旻沛·网瘾课程《网络成瘾·找回网瘾中的失联者》
可到中国知网查阅相关文献，或图书馆查找相关书籍，相关调研数据。讨论社会工作介入的可能性。可就相关议题组织小组讨论或分享。
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时间
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教学内容
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教学方式
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教学目标
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学时
分配
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5.14
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预防青少年违法犯罪
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小组研习及汇报
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理解
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2
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参考资料：
可选择涉毒青少年（药物滥用/毒品预防、介入）或涉案青少年（司法矫正）、青少年犯罪预防等选择一个领域进行研习。
首都综治委预防青少年违法犯罪专项组办公室主编，《合适成年人工作实务指南》，中国人民公安大学出版社，2014
青年地带案例 | 阿天的改变——涉毒涉案青少年帮扶
微信公众号：海珠区青年地带（HaizhuYouthzone）
目前全市青年地带均开展预防青少年违法犯罪方向工作。
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待定
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机构参观：青宫/启创项目
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机构参观
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理解
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2
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5.21
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学校社会工作专题
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小组研习及汇报
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理解
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2
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参考资料：
一校一社工，成效怎么破？ - 驻初级中学社工的一天
林恩Lynn Bye主编，学校社会工作：理论到实践，中国人民出版社，2014
Paula Allen-Meares 著，学校社会工作，华东理工大学出版社，2015
文军主编，学校社会工作案例评析，华东理工大学出版社，2010
罗观翠主编，学校社会工作案例汇编，社会科学文献出版社，2010
田国秀，抗逆力研究：运用于学校与青少年社会工作，社会科学文献出版社，2013
海珠青年加油吧-学校社会工作培训讲义（向C sir索取）
华南理工大学培训课件（青少年资料册）
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时间
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教学内容
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教学方式
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教学目标
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学时
分配
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5.21
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校园欺凌
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小组研习及汇报
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理解
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2
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参考资料：
《陪孩子面对霸凌——父母师长的行动指南》
海珠青年加油吧-同辈欺凌介入系统主题工作坊培训讲义（向C sir索取）
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5.28
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青少年职业生涯规划
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小组研习及汇报
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理解
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2
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参考资料：
海珠青年加油吧-生涯规划主题服务工作坊培训讲义（向C sir索取）
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期末课程论文
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小组研习及汇报
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理解
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2
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选择一个你感兴趣的青少年儿童社会工作的议题撰写一篇课程论文，可以是文献综述、个人实践案例或实务研究、专题论文。 文献综述是指选择一个你感兴趣的具体议题，回顾学术领域的最新而全面的研究成果，并进行总结和批判性思考； 个人实践案例或实务研究是指鼓励学生可以在学期中选择一个具体的实务议题，到社工站进行活动设计和实践，并把理论、服务对象群体、活动设计和成效等进行分析，并进行总结和研究； 专题论文是指就特定实务议题进行深入的研究和讨论，撰写一篇课程论文。
需于6月21日16：00前交到教学楼204，逾期不候。
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小组研讨与汇报安排：
1. 学生总人数70人，5-6人/组，共12组。每组学生在12个专题中选择1个专题进行研讨。小组的学生需自主查阅资料、小组学习和讨论的形式对特定专题进行学习和活动设计，并在课堂上进行汇报和带领体验活动。
2. 课前：小组学生需根据选定的主题自行进行研习和准备课堂活动，包括阅读相关的文献资料、搜集学习该主题的相关实务程序套、实务案例、设计课堂活动及研究相关政策等。教师会就各专题提供相应的学习资料。
课堂上：小组需就主题进行30-40分钟的活动带领/体验活动、20分钟专题汇报；部分不适合整节带领体验活动的，可以融合汇报讲解中插入体验活动，但仍鼓励小组尽量设计体验活动以锻炼结合主题及理论进行青少年儿童活动设计和带领的能力。汇报可参考如下框架：基础理论与知识、活动设计与理论、阐述实务案例分析。
3. 参加者招募制度：本课程不要求所有同学都参加12个主题，而是采用选修制度，鼓励同学们根据自己的兴趣选择至少3个主题进行参与学习（考勤强制要求）。而教师和学委会在学期初进行一次预报名，每个主题可招募18-25人，同学们根据兴趣先预报名参与的主题。汇报的小组可根据自己的活动设计确定招募和参加课堂的人数，但需在3.19号前向学委提出。学委根据人数情况，于3.26前完成协调工作并公布名单。
4. 参加课堂的同学：需提前阅读老师推荐的相关材料，积极参加课堂活动和讨论。每次课堂均需签到。
五、推荐教材和教学参考资源
教材：
劳拉.E.贝克著，桑标翻译，婴儿、儿童和青少年，上海人民出版社，2008.
参考期刊资源：学生可以从以下期刊获取最新的研究文献。中文期刊可在中国知网下载。图书馆亦有部分纸质版期刊。
1．
大纲修订人：郭思源 修订日期：2018/02/11
大纲审定人： 审定日期：